Γράφει η Βικτώρια Γεωργοπούλου, Ψυχολόγος & Συστημική Ψυχοθεραπεύτρια, 2ο ΚΕΔΑΣΥ Ανατολικής Θεσσαλονίκης Στα πλαίσια της επιμορφωτικής ημερίδας στις 04/09/2024 που οργάνωσε η ΔΙΠΕ Ανατολικής Θεσσαλονίκης για την πρόληψη του σχολικού εκφοβισμού, η κα Βικτώρια Γεωργοπούλου, ψυχολόγος του ΚΕΔΑΣΥ μας μίλησε για τις «Διαδικασίες Συμπερίληψης». Συγκεκριμένα, αναφέρθηκε σε βασικούς ορισμούς της συμπερίληψης και καλές πρακτικές από σχολεία […]
Τη Δευτέρα 9 Σεπτεμβρίου 2024 πραγματοποιήσαμε, σε συνεργασία με την κα Πηνελόπη Ξανθίδου, Σύμβουλο Γενικής Αγωγής και την κυρία Σωτηρία Καρολίδου, Σύμβουλο Ειδικής Αγωγής, εξ αποστάσεως επιμορφωτική ημερίδα με τίτλο «Εκπαιδευτικά θέματα υπό το πρίσμα της συμπερίληψης».
Η Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αν. Θεσσαλονίκης διοργάνωσε στην αίθουσα εκδηλώσεων Νόησις στις 23 και 24 Απριλίου 2024 διήμερο Επιμορφωτικό Σεμινάριο με τίτλο: Σχολική Βία: Μέτρα Πρόληψης και Μέθοδοι Αντιμετώπισης στο οποίο συμμετείχαν φορείς της Εκπαίδευσης, της Δικαιοσύνης και της Ψυχικής Υγείας.
Η μετάβαση από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο είναι μία κρίσιμη περίοδος στη ζωή των εφήβων. Αποτελεί πρόκληση για τους μαθητές, καθώς καλούνται να αντιμετωπίσουν πολλές αναπτυξιακές, σωματικές και συναισθηματικές αλλαγές και ταυτόχρονα είναι μία ιδιαίτερα στρεσσογόνα και δύσκολη περίοδος καθώς πρέπει να προσαρμοστούν σε νέους ρόλους, νέα περιβάλλοντα, προσδοκίες και αλληλεπιδράσεις.
Την Τρίτη 14 Μαΐου 2024 πραγματοποιήσαμε διαδικτυακή ενημερωτική συνάντηση με τους εκπαιδευτικούς γενικής και ειδικής αγωγής των σχολικών μονάδων Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με θέμα «Εναλλακτικοί τρόποι εξέτασης μαθητών με ΕΕΑ στις ενδοσχολικές εξετάσεις της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης».
Οι γονείς/κηδεμόνες που προσέρχονται για αξιολόγηση των μαθητών συχνά εκφράζουν την αγωνία και τον προβληματισμό τους για την πολύωρη ενασχόληση των παιδιών τους με το διαδίκτυο και τα ηλεκτρονικά παιχνίδια.
Γράφουν οι: Γεωργοπούλου Βικτώρια, Ψυχολόγος, Συστημική Ψυχοθεραπεύτρια, Msc στην Νευροεπιστήμη της Εκπαίδευσης Η διεπιστημονική ομάδα γύρω από τους έφηβους με ΔΑΦ Δαδάτση Κ., Σχολική Ψυχολόγος, PhD M.Ed στην Ειδική Αγωγή Κατανοώντας τις συμπεριφορικές διαστάσεις των διαταραχών του αυτιστικού φάσματος Τακιδέλη Ελένη, Εκπαιδευτικός ΠΕ71 Μέθοδοι Διδασκαλίας μαθητών με ΔΑΦ
Γράφει η Κλεοπάτρα Γιάννου, Φιλόλογος ΕΑΕ Διαχείριση χρόνου κατά την διάρκεια της εξέτασης, Κλεοπάτρα Γιάννου
Σύμφωνα με τον Olweus, σχολική βία και σχολικός εκφοβισμός παρατηρείται, όταν ένα παιδί «εκτίθεται, κατ’ επανάληψη και σε διάρκεια χρόνου, σε αρνητικές πράξεις από ένα ή περισσότερα άτομα.» Tις περισσότερες φορές υπάρχει ανισορροπία δύναμης και ο δυνατός κυριαρχεί στον πιο αδύναμο.
Γράφει η Ιωάννα Ρεϊζοπούλου, M.Sc Oικογενειακή Ψυχολόγος
Tα όρια όσο και αν ακούγονται σκληρά ως λέξη, δείχνουν αγάπη, φροντίδα, ασφάλεια και είναι μέρος των θεμελίων πάνω στα οποία χτίζονται οι σχέσεις γονέων – παιδιών. Θέτοντας όρια στηρίζουμε τα παιδιά μας, τα βοηθάμε να αυτονομηθούν και τους δείχνουμε το μονοπάτι της αποτελεσματικής προσαρμογής, που περιλαμβάνει τη γνώση των κοινωνικών κανόνων και τον σεβασμό της ατομικότητας.
Γερμανού Αντωνία, Ψυχολόγος του 2ου Κ.Ε.Σ.Υ. Α’ Θεσ/νίκης
